創傷聊育

創傷聊育卡應用在永吉國中示範教學

感謝陳世勳老師的引薦,讓我在永吉國中示範教學創傷聊育卡的應用

聊育卡輔導室示範教學

聊育卡輔導室示範教學

對一般學校裡面的老師們來說,或許對PTSD不是那麼熟悉,可是在我們的生活之中卻一再的上演著,車禍、意外、驚嚇、情傷…親人離世等等

一開始上課自我介紹時,我運用了自身的經歷現身說法,

介紹陪伴的聊育五階段,每個階段應注意事項,當事者在經歷時的身體狀態與心理狀態說明,會運用怎樣的技巧來搭配使用。
我的創傷聊育卡片的設計上顏色與脈輪之間的關係甚至跟當事者狀態的呼應
在聊育應用(實務演練)上我舉了幾個例子。
會陷入打電動上癮者、單親孩子、被家長否定的孩子、機車被撞的車禍案件等等,由於只有兩個小時的分享,案例保留了許多細節與分享,這些,我在兩日課程裡會安排多一點的解說與處理上的應用層面,優先順序與下心錨的力道示範。再來是我分享了部分關於我自己在的康復過程,我遇到的貴人與神奇醫療的經驗。
這五階段在短時間內如果說得清楚的話,那麼牌卡本身的介紹有一點感覺比較不足,不過這次兩日課程之中,會扎實的帶領大家創傷聊育牌卡一對一諮詢與團體諮詢應用上的介紹與五個階段陪伴上應用,還有NLP技術搭配與多元藝術療癒概念來協助陪伴PTSD的小夥伴。
PTSD五個階段心路歷程

PTSD五個階段心路歷程

課堂間我舉了空難的例子,打開新聞台,重撥重播再重播,連不是當事者的人都看到植入心裡來找我說:我發現我有搭乘恐懼,我不敢搭飛機。

是的,情殺、感情創傷、長跑戀愛後新娘不是我,酒駕、胡言亂語家暴,

打開傳媒,工作壓力大的大人有時候無法控制自己的情緒,受到家暴的小孩其實很多,目睹家暴的小兒子擔心下一個被打的是我。

還記得我在國小輔導應用時就發現,爸爸沒工作媽媽會酗酒,小孩子過動,成為學校老師的頭痛號人物,對於幼小的孩子,O卡誘發危險事件的比率非常高,而創傷聊育卡因為可愛相較穩定,個別輔導時好工具。

在分享我的康復過程中,一般醫院的專業上,對我做了哪些處理,我也盡力配合著做了許多的實驗,得到了怎樣的數據,對我來說有效的醫院治療跟無效的差異點,針對不同事件的康復歷程中,適度的陪伴,創傷聊育卡做了很棒的橋樑。

當時我在設計這樣的卡片,統計了約百多人的數據,我十分珍惜並感謝周遭的夥伴信任與支持,運用牌卡可以讓當事者知道現在的狀態是位在哪個階段,解套的方式有哪些資源,在助人的同時,一起重建新的好的正能量資源。

套一句大樹老師說的:『有時候人性的陪伴跟當事人自己的自我敘事重建經驗,也是康復的重要元素』

身為親屬家人,好友與事業夥伴,同學同儕,助人工作者,能為正經歷的當事者提供貼心陪伴跟醫療體制全然的不同。

這樣的支持與資源,也和康復康健息息相關,這也說明了為什麼有一些時候第二與第三階段會重複發生,走不到第四階段,走不出而自我傷害或是傷害他人,從被害者變相地成為加害者。罪惡感的反覆在內心迴盪,來襲兇兇,令人徹夜難眠。從知道到做到是一個自我挑戰的階段,然而我們都清楚醫療體系是健保卡的時間計算,往往精神科醫師所提供的專業卻無法提供許多的時間與力氣來陪伴。而親朋好友卻佔了優勢了位子,如果能善加利用好工具,好的陪伴,縮短康復的歷程,也是好人好事一樁。

從背痛到壓力釋放

從背痛到壓力釋放

創傷聊育卡教學

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